In un’epoca che ha eletto la velocità a valore supremo e ridotto il mondo a uno schermo da sfiorare, la poesia si offre come gesto di resistenza: non grida, non performa, non pretende. Respira. Questo saggio indaga il rapporto tra parola poetica ed emozione nell’età più vulnerabile e insieme più fertile dell’esistenza – l’adolescenza – interrogandosi su cosa accade quando un essere umano in formazione non trova né gli strumenti per riconoscere ciò che sente, né adulti capaci di restare tali. Tra permissivismo e autorità svuotata, tra isolamento digitale e solitudine interiore, l’autore rintraccia nella poesia una bussola silenziosa: luogo in cui paura, rabbia, tristezza, sorpresa, disgusto e felicità cessano di essere forze oscure e diventano linguaggio. Perché ogni emozione che non trova parola rimane incompiuta. E ogni pensiero, prima ancora di essere ragionato, è già mosso da ciò che proviamo nel profondo. Attraverso le proprie poesie scritte durante l’adolescenza, l’autore dimostra che scrivere non è ornamento del sentire, ma suo compimento: il ritmo, il tono, il suono delle parole sono il corpo stesso del pensiero che cerca forma. Un invito – per ragazzi, genitori, educatori – a riscoprire l’ascolto come atto di presenza, e la parola come primo, necessario atto di conoscenza di sé.
Massimo Bottiglieri è professore di musica e ginnastica. Da anni approfondisce lo studio della respirazione e della percezione del corpo nello spazio, con l’obiettivo di promuovere nella scuola un’educazione emotiva e consapevole, capace di sostenere lo sviluppo del pensiero e della persona. La sua ricerca parte dal corpo e dal gesto, inteso non solo come movimento, ma come esperienza percettiva e strumento di orientamento, ordine e relazione con il mondo. Accanto all’attività di insegnamento, attraverso i social network promuove una riflessione critica sui temi dell’educazione, del benessere psicofisico e della consapevolezza corporea. Ha già pubblicato Dimagrisci respirando – Alla riscoperta del benessere psicofisico (2019), Zerostress respirando (2021) e Istruire o educare? – Le nuove sfide della scuola (2023), tutte edite da Curcio Editore.
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